子供たちに本を届ける
夏のたびに、多くの保護者は、子供が学校を休んでいるのに両親がまだ働いている、子供が携帯電話、ビデオゲーム、ソーシャルネットワークに多くの時間を費やす傾向があるという、おなじみの心配に直面します。それに加えて、傷害事故、特に溺死の危険性は、暑い季節には池、湖、川、小川、ビーチに常に存在します。
そのような状況下で、ハティン省教育部門は、実践的なアプローチを選択しました。夏休みに生徒向けの読書活動を組織し、学校、村、コミュニティ活動拠点の子供たちに本をより身近に届けることです。
2026年5月28日、ハティン省教育訓練局は、2026年夏の生徒向け読書活動の組織に関する公文書第1799号を発行しました。この活動は、健全な遊び場を作り、生徒が知識にアクセスし、生活スキルを開発し、電子機器への依存を減らし、傷害事故の防止に貢献することを目的としています。
ガイドラインによると、読書活動は年齢層の心理に適しており、自主性を確保し、生徒の興味をそそり、夏休み中の学習プレッシャーを引き起こさないようにする必要があります。
学校は、既存の図書館の効果を発揮し、生徒が本を読んだり借りたりするために夏休みに開館時間を確保するように求められています。「グリーン図書館」、「教室の書棚」などのモデルが引き続き活用され、子供たちにとって親しみやすく、フレンドリーな読書空間を作り出しています。
特筆すべきは、ハティン省が「移動図書館」、「村や集落への書籍」モデルの展開を奨励し、青年同盟、少年隊、地方自治体と協力して、地域文化会館や夏期活動拠点に書籍を届けていることです。これにより、農村部や遠隔地の学生も書籍にアクセスする機会が増えています。
読書と生活スキルの訓練を結びつける
読書活動に加えて、学校は本に基づいた物語の作成、感想文の作成、イラストの作成、書籍を紹介する短いビデオの作成、文学作品の舞台化を奨励されています。「毎週1冊の良い本」、「夏の読書祭」、「読書文化大使」などのプログラムを組織します。
注目すべき点は、夏の読書活動が生活スキルに関連付けられるように方向付けられていることです。学校は、溺死防止、自己防衛スキル、安全なインターネット使用、家庭、学校、地域社会での行動に関する適切な書籍を選択します。
これらの本は、生徒がより多くの知識を得るのに役立つだけでなく、良い習慣を形成し、日常生活における自己防衛意識を高めることにも貢献します。
ハティン省教育訓練局も、夏の読書活動は学校だけの問題ではないと認識しています。コミューンおよび区人民委員会は、読書活動を地域での夏の活動と統合して組織することを提案されています。保護者は、子供の読書に同行し、電話、タブレット、および電子機器の使用を管理することが推奨されています。
本が村、文化会館、夏の活動拠点に届けられると、子供たちは休日に健全な選択肢が増えます。携帯電話の画面に閉じこもるだけでなく、子供たちは一緒に読み、物語を語り、本からの創造的な活動に参加することができます。
ハティン省教育訓練局長のブイ・ニャン・サム氏は、「有意義な夏は、生徒がどれだけの知識を追加で学ぶかだけでなく、生徒がより多くの経験、喜び、良い習慣を持つことにも当てはまります。この方法で、ハティン省教育部門は、読書文化が生徒の夏の生活の自然な一部になることを期待しています」と語りました。
