それによると、学校に携帯電話を持ち込む生徒は、電源を切るか、サイレントモードに切り替え、教室の保管キャビネットに預け、教師が学習活動に使用することを許可した場合にのみ使用できます。
規則はまた、保護者に対し、年齢に応じた子供の携帯電話の使用状況を管理すること、本当に必要な場合に小学生に個別のスマートフォンを装備することを制限すること、子供がインターネット上でアクセスするコンテンツを監視すること、読書、スポーツ、直接的なコミュニケーション活動を強化すること、および生徒の携帯電話の使用状況の管理において学校と協力することを要求しています。
注目すべきは、この規定は生徒が携帯電話を学校に持参することを禁じているわけでも、絶対に使用することを禁じているわけでもなく、適切な時期、適切な目的、および年齢に適した管理を目指していることである。
現時点では、スマートフォンは多くの学生にとって不可欠なアイテムになったと言えます。しかし、メダルの両面と同様に、学習と接続に役立つ利便性とともに、スマートフォンは子供たちにとって誘惑に満ちた世界を開きます。
数回触れるだけで、子供たちはソーシャルネットワーク、オンラインゲーム、アルゴリズムによって継続的に提案される短いビデオ、または年齢に適していない無数のコンテンツに巻き込まれる可能性があります。
言うまでもなく、生徒同士の対立、侮辱、さらには現実の世界での喧嘩の約束が、インターネット上の議論から始まる事件も少なくありません。学習への集中力の欠如、画面への依存、または精神的な健康への影響も、ますます多く言及されています。
そのような状況下で、ホアヴァンコミューン人民委員会が学校が授業中の携帯電話の使用を管理するための規制を発行し、保護者が自宅での子供の使用状況を監視する責任を負い、地方自治体が関係者全員が実施するための規制枠組みを発行することは、多くの希望をもたらす方法です。
3つのリンクが参加すると、以前のように各側が一部を担当するのではなく、より同期のとれたメカニズムが作成されます。さらに重要なことに、この規制は新しい管理思考を示しています。問題が発生したからといって禁止するわけではありません。また、テクノロジー - スマートフォンを生徒にとって悪いものと当然のことと見なす必要もありません。
電話に欠陥はありません。問題は人がどのように使用するかにあります。
デジタルトランスフォーメーションの時代において、テクノロジーに触れずに成長する若い世代を想像するのは難しい。彼らはデジタルプラットフォームで学び、人工知能を使用し、デジタル環境で働き、デジタル能力で競争するだろう。
したがって、ホアヴァンコミューン人民委員会が学校や保護者と協力して行っている方法は、子供たちをテクノロジー機器から分離することではなく、子供たちがスマートフォンを安全かつ責任ある方法で使用できるようにすることです。
