STEM - テクノロジー - AI - ロボティクスを体験する機会
1月18日、FPTバクザン小学校、中学校、高校は、STEM体験とデジタル技術の日(OPEN STEM DAY 2026)を開催しました。
これは、コミュニティ、教師、生徒、保護者、およびSTEM、テクノロジー、AI、ロボティクスに情熱を注ぐすべての人々が参加し、体験するための、最大4,000人の参加者規模のオープンプログラムです。
FPTバクザン小学校、中学校、高校のディン・ドゥック・ヒエン運営ディレクターは、今年のフェスティバルのテーマは「グリーンな未来を創造する」であると述べました。目標は、環境保護だけでなく、知識、技術、社会的責任の両面で生徒の持続可能な発展を教育することです。
「学校は、生徒がテクノロジーに優れているだけでなく、地域社会と未来のためにポジティブな価値を生み出すためにテクノロジーを使用する方法を知っていることを望んでいます」とヒエン氏は述べました。
フェスティバルで、バクザン省教育訓練局のバック・ダン・コア副局長は、決議71の要求事項の1つは、多くの地域でSTEM教育への投資を画期的なレベルにすることであると述べました。
バクザン省では、省人民委員会が「2025年から2030年までのバクニン省の幼稚園および普通教育機関におけるSTEM/STEAM教育の開発、2035年までの方向性」プロジェクトを承認しました。
省は、2030年までに、STEM/STEAM教育を効果的に展開するために、教師と生徒を指導するプログラムフレームワークと教材を完成させることを目指しています。省内のすべてのレベルの学校にSTEM/STEAM Lab教室が100%あります...
コア氏は、このフェスティバルはSTEM教育の発展への道のりを継続するステップの1つであり、同時に、各教師がプログラムの研究を継続し、さまざまなレベルで職員、教師、生徒を参加させる必要があるという要件を設定していると評価しました。それを通じて、教師は学び、応用し、学校や生徒に良い方法をもたらします。
「場所によって条件は異なりますが、地域の生徒のアイデアは常に開かれており、1つの地域に制限されることは決してありません。教師の関心は、生徒が体験し、「間違いを試す」ことを躊躇しないためのスペースを開きます」とコア氏は述べました。
AI教育を段階的に一般教育レベルに導入
フェスティバルの枠組みの中で、教育セミナー:高校生向けAI能力フレームワーク&展開の方向性が開催されました。
セミナーで、教育訓練省(GDDT)ベトナム教育科学研究所所長のレ・アイン・ヴィン教授は、人工知能の強力な影響に直面して、将来の世代のためのAI能力の準備が重要であると述べました。
教育訓練省は、小学校から始めて2026年初頭から実施される予定の、高校生向けの人工知能(AI)教育パイロットコンテンツフレームワークを発行し、その後、評価、完成、拡大を行います。
「生徒は間違いなくAIを使用するでしょうが、生徒が効果的に使用できるように、どのように設計し、どのように教えるかが問題です」とヴィン教授は述べました。
ヴィン氏は、一般教育におけるAIの展開は、次のような3つの主要な柱に基づいている必要があると述べました。データセキュリティの倫理と長期的な方向性を確保するための一貫した政策フレームワーク。授業の実践と定期的な更新に適した、包括的で柔軟な教育プログラムと学習資料。人材と資金、特に技術を学習に転換するための教師の育成。
試験段階において、レ・アイン・ヴィン教授は、3つの選択肢が提示されたと述べました。最初の選択肢は科目への統合です。2番目の選択肢はいくつかの独立したテーマを教えることです。3番目の選択肢は、体験活動とクラブを開催することです。
「現在、教育訓練省の指導文書には具体的な授業時間数が規定されていません。しかし、私の意見では、プログラムの設計、特に中学校レベルが1日に2回授業を実施し、いくつかの内容を再構築できる状況では、時間の問題は困難ではありません」とヴィン氏は述べました。
