国際協力の推進
高等教育が統合を推進する中で、ベトナムの多くの大学は、連携教育プログラム、学生交換、科学研究、技術移転を通じて国際協力の拡大を加速させています。
この傾向は、学習者が国内で国際的な教育プログラム、教育方法、学習環境にアクセスするのに役立つだけでなく、新しい段階で人的資源の質を向上させるための解決策の1つと見なされています。
教育訓練の画期的な発展に関する政治局決議71-NQ/TWも、ベトナムの高等教育を地域および国際基準に近づけることを目標としています。
教育訓練省の方向性によると、2030年までに、ベトナムは世界トップ500大学にランクインする大学と連携した教育プログラムを20%以上持つことを目指し、同時にベトナムに外国の大学分校をさらに発展させます。
現在、ベトナムには50カ国以上のパートナーとの数百の連携トレーニングプログラムがあります。一般的なモデルには、2+2、3+1、学位同等、または国際プログラムに従って完全に国内で学ぶことが含まれます。
国民経済大学の先進・質の高い教育研究所とPOHEの所長であるヴー・ヴァン・ゴック博士は、国際連携プログラムは、外国語能力と一定の経済状況を持つ学生グループに適していると述べています。
ゴック氏によると、これらのプログラムに参加すると、学生は外国人講師、多文化学習環境、新しいトレーニング方法に触れる機会があります。専門知識に加えて、学習者は外国語能力と国際環境への適応スキルも向上させます。
「現在の国際連携プログラムには、さまざまな選択肢があります。重要なのは、学習者が能力、家庭環境、キャリアオリエンテーションとの適合性を検討することです」とゴック氏は述べています。
教育協力の拡大に加えて、多くの大学も研究、技術移転、企業連携における協力を目指しています。
学生の学習機会の拡大
CMC大学では、最近、首都師範大学、深セン清華大学(Tsinghua SIGS)、吉林外国語大学など、中国の多くの信頼できるパートナーとの協力を拡大しました。
CMC大学のグエン・タイン・トゥン学長は、締結された協定にとどまらず、国際協力は実質的な方向に展開されていると述べました。
学生は、CMC大学で最初の2年間を学び、言語基盤、ソフトスキル、国際統合能力を構築します。次の2年間は、首都師範大学(北京、中国)に進学し、完全に中国語で行われる教育環境、国際的な学術システムへのアクセス、中国でのインターンシップや研究の機会を体験します。
プログラムを修了すると、学生はCMC大学と首都師範大学の両方から学士号を授与され、世界の多くの国で認められています。
トゥン氏は、学生は教室で学ぶだけでなく、ベトナムと中国の両方で、インターンシップ、実際のプロジェクト、国際的な環境での研究・応用活動に参加することが義務付けられていると述べました。これは、学習者が学術基準を満たすだけでなく、国境を越えた状況で職業基準と労働能力を満たすことを保証する重要な要素です。
編入または卒業の条件を満たすためには、学生は両当事者が合意した学術基準と能力基準を完全に満たす必要があり、いかなる理由があっても例外や「基準緩和」は絶対にありません。
「私たちは一貫して、国際協力の価値は形式や名目にあるのではなく、学習者の実践的な能力によって測られるという見解を持っています。学生がグローバル環境で効果的に働き、国際基準に迅速に適応し、企業で価値を生み出すことができる場合、それがCMC大学の教育の質の最高の尺度です」とトゥン氏は述べました。
