有利な条件にある学校を優先的に維持する
教育訓練省のガイドラインは、学校、学校の合併はコミューンレベルの行政単位の範囲内でのみ実施する必要があると明記しています。有利な条件(施設、交通、集中居住地)の学校を優先的に維持します。最低施設基準を満たさない小規模な学校を解散します。統合対象の教育機関は、主要な学校の場所で十分な施設を準備する必要があります。
各コミューンレベルの行政単位に、少なくとも1つの幼稚園、1つの小学校、および1つの中学校があることを保証します。特別なケースでは、複数のレベルの普通学校を組織できますが、各レベルのために個別のエリアを配置し、教育条件を確保する必要があります。
人口密度の低い地域や移動の困難な場所にある多くの学年(小学校と中学校)の普通学校モデルを優先します。幼稚園の合併、コミューンレベルの同じ地域で小規模で基準を下回る小学校の合併を検討し、適切なロードマップに従って実施します。
定期教育機関については、定期教育センター、職業訓練センター、職業訓練センターを区間、コミューン間の職業訓練センターに統合、合併し、職業訓練センターの機能、任務、組織構造に従って実施します。定期教育センターをコミューンレベルの区間、コミューン間の職業訓練センターと統合します。
コミューンレベルに沿ってコミューンレベルのコミューン学習センターを配置、統合します。各コミューンレベルの行政単位ごとにコミューンレベルのコミューン学習センターを確保します。
学習者の教育へのアクセス機会を減らさないことを保証する
実施条件を準備するために、省は、小規模学校から児童、生徒、生徒を受け入れる前に、主要な学校の施設、教育設備を改修、アップグレードするための予算を優先的に割り当てることを要求します。同時に、短期、中期、長期の段階ごとに明確な実施ロードマップを策定します。
行政単位の配置後の余剰住宅、土地基金を活用して教育に役立てる。規模、位置、面積に関する規定を完全に満たし、教育機関の長期的な発展の方向性に適合するように、改修、修理、アップグレード、または追加建設に重点を置く。
幼稚園、小学校、中学校、定期教育機関の幹部、管理者、教員、職員を、雇用計画に従って合理的に配置、配置します。各レベルと教育機関のタイプ間のバランスを確保します。
配置の実施原則は、公共事業サービスの質と効率に影響を与えないことを保証する必要がある。学校、クラスの規模、施設基準、教員基準に関する現行の規制を遵守する。計画、人口規模、人口密度、地理的条件に関連付ける。
配置は、子供たち、生徒、生徒の教育へのアクセス機会を損なわないことを保証する必要がある。住居と学校の地理的な距離が遠すぎる場合、または交通状況が適切でない場合は、合併を実施しない。教育普及と義務教育の要件を満たす。
教育訓練省はまた、幼稚園と普通学校を合併しないことを要求しました。定期教育機関と普通学校を合併しないことを要求しました。実施プロセスにおいて民主的、公開、透明性の原則を確保します。
