会議で、高等教育省（教育）Nguyen Tien Thaoのディレクターは、教育と訓練に関する法律（法律第08/2012/QH13）が2012年に制定され、2018年に修正および補足されたと述べました（法律番号34/2018/QH14）。 しかし、13年以上の法律No.
08/2012/QH13および6年以上の法律No.34/2018/QH14を適用した後、達成された結果に加えて、高等教育に関する法律の実際の実施は、いくつかの困難と障害に直面しています。
その中には、教育法には多くの新しい政策、規制がある一方で、認識、組織的実施能力、および制限がある原因があります。
GDDH機関の活動に関連する法的文書システムは、同期的に完成されておらず、GDDH法の一部の規定は依然として不十分であり、政治社会組織の民主的実施の役割を十分に発揮しておらず、国の新たな状況における経済社会発展の要求に適合していません。
改正教育法草案は9章で51条(現行の教育法と比較して22条減)で構成されており、現行の教育法と比較して画期的な点を目指しています。革新、創造性、質の高い人材の提供における画期的な教育機関の育成、教育活動における教育機関の自主性、自主性の向上、国家管理と教育機関レベルの管理における画期的な進歩。関係者が参加するための平等な競争の場の創出。
審査会での意見交換で、A03、公安省のブー・ドゥック・ザン大佐は、現在、教育全般、特に高等教育の質と高等教育に関する国家統治の有効性、効率に影響を与える多くの問題が浮上していると強調しました。例えば、大学でのアウトプットの質の管理、管理、大学の質保証の実施、大学が独自の入学試験を実施することなどです。
したがって、公安省の代表者は、起草機関に対し、上記の問題に関する厳格な規定を策定することを提案しました。その中で、個別の試験管理メカニズムに関する規定、教育訓練の質の向上を実行する状況における教育訓練機関の質の検査・監督方法を具体化することに重点を置きます。
審査の結論として、ダン・ホアン・オアン次官は、法律草案は他の多くの法律に関連しているため、起草機関は、特に教育法において、法制度における同期性と統一性を確保するために、綿密な見直しを行う必要があると強調しました。
それに加えて、次官は、教員補佐と教員補佐の地位を明確にする必要性に関する具体的な内容について意見を述べました。専門分野の法律との統一を確保する大学教員の分類を検討します。科学研究、技術、イノベーション活動における教員、学生の任務と責任を具体化、明確に規定します。大学の自主性の問題、大学評議会に関連する規定。
