教育訓練局によると、教育機関の再編後の校長、副校長の配置は、6つの基準グループに基づいて方向付けられています。
最初の基準は、政治的資質、道徳、評判、および集団を結集する能力に焦点を当てています。検討される人事は、政治的資質、道徳、ライフスタイルに関する基準を満たしている必要があります。懲戒処分期間内ではない、または懲戒に関連する規定を実施している場合に該当します。
管理職員は、優れた職業倫理、誠実さ、清廉さ、公平性、客観性を持っている必要があります。責任感、組織規律の意識、および学校職員、保護者、生徒との標準的なコミュニケーションが必要です。
基準はまた、内部の団結を構築する能力、派閥主義、局所主義を排除すること、統一性を生み出し、集団の力を発揮することを要求しています。校長、副校長は、評判が高く、学校のリーダーシップと管理の革新に積極的に影響を与え、上級機関から信頼され、多くの重要な任務を割り当てられている必要があります。
リーダーシップと管理能力に関して、教育訓練局は、校長と副校長が政策、ガイドライン、方向性を提示し、影響を与え、ビジョンと目標を特定し、インスピレーションを与え、信頼を築き、目標を共同で達成する能力を持つことを要求しています。それに加えて、組織、運営、計画の策定、仕事の割り当て、資源の使用、検査、評価、および結果を達成するための活動の調整を行います。
管理幹部は、ユニットの「ボトルネック」、困難、障害を予測し、タイムリーに特定し、解決策を提案する能力が必要です。現代的な管理思考と、上級レベルで認められた具体的な製品と成果が必要です。
教育機関の管理者も、チームを集め、集める能力、民主主義規則を適切に実施する能力、発生する矛盾や提案に耳を傾け、対話し、タイムリーに解決する能力、地方党委員会、地方政府、教育管理機関、保護者、および関連組織との連携能力が必要です。
過去3年間の任務遂行結果も、毎年の校長、副校長の基準評価の結果、幹部、職員の質の評価、格付けの結果、競争、表彰の結果、および配置前の人事が勤務する学校の集団の業績を含む、検討対象の基準グループに組み込まれます。
個人の業績は、労働勲章、人民教師、優秀教師、全国模範戦闘員の称号を含む、高い順に称号によって評価されます。首相の表彰状。市レベルの称号、表彰状、およびその他の表彰形式。
近年3年間で、学校管理方法、専門管理を積極的に革新し、教員の質の向上、一般教育の質、生徒の重点分野で顕著な成果を上げた人も検討されます。
集団の業績については、優先順位は、任務を優秀に完了した集団、任務をうまく完了した集団、任務を完了した集団、および任務を完了しなかった集団を含む。その中で、規定された表彰システムに従って、より高い業績を上げた集団を優先する。
専門知識と管理能力に関しては、人材は職務、学位、専門資格、政治理論に関する任命の要件を満たす必要があります。
管理レベルについては、教育管理研修、部門レベルのリーダーシップ研修の資格を持つ人を優先します。教育管理、公共管理、または適切な専門分野に関する大学、修士号、博士号などのより高い資格を持つ人を優先します。
選ばれた幹部は、学校運営、チーム管理、財務、資産、専門知識、教育の質に関する知識も必要です。人事配置には、幹部の構造、健康状態、計画に適した年齢も考慮されます。
局は、継承性を確保し、補充や交代が必要な場合に幹部を育成するために、3つの年齢層の構造化を目指す。権限のある当局によってより高い役職での計画が承認された人々も優先的に検討される。
