「十分な学校、十分なクラス、十分な教師」を確保する
8月25日午前、党中央本部で、トー・ラム書記長兼国家主席は、教育訓練の画期的な発展に関する政治局決議71-NQ/TWの実施1年間の結果を評価するために、関連機関との作業会議を主宰したと、TTXVNが報じた。
教育訓練省党委員会の報告と意見交換を聞いた後、会議の結論として、トー・ラム書記長兼国家主席は、決議71-NQ/TWは「根本的かつ包括的な刷新」を継続するだけでなく、教育訓練の発展にブレークスルーを生み出す必要があると強調しました。実施組織に強力に移行し、実質的な結果を生み出す必要があります。
トー・ラム書記長兼国家主席は、教育に不可欠な条件を確保することに焦点を当て、まず「十分な学校、十分な教室、十分な教師」という目標を達成しなければならないと述べました。政府、教育訓練省、地方自治体は、学校、教室、教師の不足を根本的に解決するための具体的なロードマップを持ち、責任と期限を明確にする必要があります。
共通の目標は、学校、クラス、教師の不足のために、生徒が学習機会を制限されないようにすることです。子供の教育の質と将来が、彼が生まれ育った場所に過度に依存しないようにすることです。
書記長兼国家主席は、教育部門内部から実質的な刷新を起こす必要があると要求しました。教育部門は、党と国家の関心に応えるために、学校運営、教師陣から、教育と学習の内容と方法、試験、テスト、評価まで、深い自己刷新を行わなければなりません。
教育の最終目標は、学校の成績、学位、またはランキングではなく、どのような人々を教育するかです。徳、知性、体、美の包括的な教育の要件をより良く実施する必要があります。道徳、人格、身体的および精神的健康、文化、歴史、芸術を重視する必要があります。
同時に、デジタル能力、外国語、STEM、科学的思考、創造性、適応能力を開発します。2018年一般教育プログラムの実施の実質的な評価を継続します。不適切さを露呈した内容をタイムリーに見直し、調整します。
教育における違反やネガティブな側面を是正する。「教師は教師、生徒は生徒」というモットーを実質的に実行する必要がある。成績至上主義、学習と試験における不正行為、および変質した補習授業を断固として是正する。
教育は、国の人的資源と人材を準備するために一歩先を行く
書記長兼国家主席は、教育は国の将来のための人材と才能を準備するために一歩先を行く必要があると強調しました。資格と証明書を持つ労働者の割合がまだ低い場合、労働力のスキルレベルを迅速に向上させます。国の将来の競争力を決定する分野のために、エリート人材、戦略的テクノロジー人材を育成します。人材ニーズの予測 - 入学 - トレーニング - 研究 - 企業 - 雇用の連携チェーンを形成する必要があります。
書記長兼国家主席は、デジタルトランスフォーメーションと人工知能を強力に推進することに注意を促しましたが、技術を適切な位置に置く必要があります。技術は教育に役立ち、教育の本質に取って代わるものではありません。
教育データを教育ガバナンスを革新し、国家人材を育成するための戦略的インフラストラクチャと見なす必要があります。生徒データと国家学位データベースを「正確、十分、クリーン、生きたまま、統一的、共通」に迅速に構築および完成させます。すべての市民の生涯学習デジタル記録の形成に進みます。
教育データは、国家が教育の質と国家人材を「脈を捉え」、主要な報告書に依存するのではなく、データベースに基づいて進路指導、キャリアガイダンス、入学、人材需要の予測、政策立案に役立つ必要があります。
9月5日、全国は2026年から2027年の学年度、党第14回大会後の最初の学年度に入りました。書記長兼国家主席は、教育部門はこれを単に新しい学年度の始まりではなく、決議71-NQ/TWの実施における状況転換のマイルストーンと見なしていると強調しました。刷新の基盤を築くことから、実質的な刷新を生み出すことへ。
