教育訓練省学生・生徒局、ハノイ国家大学教育大学、ユニセフ・ベトナム、ZΑイニシアチブが共同議長を務める「ソーシャルネットワークと子供、青少年のメンタルヘルス:行動が必要な喫緊の課題」に関するセミナーで、政府官房科学教育・社会問題局のズオン・ゴ・ミン・ナム副局長は、次のように述べました。「ソーシャルネットワークは多くの機会をもたらしますが、子供のメンタルヘルス、青少年には潜在的なリスクももたらし、デジタル環境における子供の保護に関する喫緊の要請を提起しています。ネットワーク環境における子供の保護は、学校だけでなく、社会全体の責任です。」
「オンライン環境で子供たちの精神的健康を守るためには、家族、学校、管理機関、そして子供たち自身との緊密な連携が非常に必要です」とナム氏は強調しました。
ナム氏は、決定468は11の主要な任務と解決策のグループを特定しており、その中で法的枠組みの完成が重要な内容であると述べました。
高校生は孤独率が高い
教育の観点から、教育訓練省学生・生徒局のグエン・ティ・ヌン副局長は、WHOのデータによると、高校生の孤独感の割合は中学生よりも著しく高いことを示していると述べています。
中学生の3.68%が常に孤独を感じており、5.92%が常に孤独を感じています。高校生では、これらの割合はそれぞれ6.16%と10.14%です。4.94%の生徒が常に不安を感じています。
現在の大きな困難の1つは、一部の管理者、教師、保護者、生徒のメンタルヘルスに関する認識が依然として限られていることです。専門学校の医療スタッフは約50.7%に過ぎず、そのうち医療専門知識を持っているのは約30%に過ぎません。
ヌン氏はまた、「レッテルを貼られる」ことを恐れる心理が、多くの生徒が精神的な健康上の問題に遭遇したときに積極的に支援を求めることを妨げていると考えています。
教育部門は、広報活動の強化、教師、医療従事者、保護者の能力向上を目指しています。スクリーニング、早期発見、カウンセリング、生徒支援を推進するとともに、学校心理カウンセリング活動を強化しています。
禁止だけで解決することはできません。
ユニセフ・ベトナムの教育専門家であるレ・アイン・ラン氏によると、ソーシャルネットワーク上で子供たちの精神的健康を保護することは、子供たちをデジタル世界から禁止したり、引き離したりすることを意味するものではありません。
持続可能な解決策は、リスクから保護される権利と、学習、娯楽、参加、および聞き入れられる権利とのバランスを取る必要があります。ソーシャルネットワークには依然としてポジティブな価値があり、子供たちがつながり、デジタルスキルを訓練し、自己啓発するのに役立ちます。
「政策は、私たちが実際の経験を尊重し、子供たち自身の声を中心に据える場合にのみ成功する可能性があります」とラン氏は述べました。
ハノイ国家大学教育大学のチャン・タイン・ナム学長は、子供たちは現実世界とデジタル世界で同時に成長していると述べています。
「子供たちは現実世界とデジタル世界の2つの世界で育っています。私たちの責任は、両方の世界を安全にすることです」と彼は言いました。
彼によると、ソーシャルネットワークの影響には肯定的な側面と否定的な側面の両方があり、個人の特徴、家庭環境、学校環境、子供たちがネットワークを使用する方法に依存します。したがって、単一の部門の解決策で問題を解決することはできません。
「教育、心理学、医療、テクノロジー、政策は同じテーブルに着かなければなりません」とチャン・タイン・ナム准教授・博士は強調しました。
政策は一歩先を行く必要がある
ZΑイニシアチブのグエン・タイン・ヴァン博士は、ソーシャルメディアとメンタルヘルスに関する研究には依然として妨害要因があり、因果関係について絶対的な結論を出すことは困難であると述べています。
しかし、政策はすべての科学的議論が終わるまで待つことはできません。彼によると、多くの国が「予防原則」を適用しており、脆弱なグループに対するリスクを積極的に軽減しています。
これはまた、子供がソーシャルメディアアカウントを自分で作成するための最低年齢を設定する傾向の根拠でもあり、国によって13〜16歳の間で一般的です。
