STEM、ロボティクス遊び場が生徒の包括的な発達環境を作り出す

高校生向けSTEM、AI、ロボティクステクノロジーの遊び場

11月28日午後、Tien Phong新聞は、中央チーム評議会、国家イノベーションセンター、ハノイ工科大学、および協力ユニットと協力して、2025〜2026学年度のSTEM、AI、ロボティクス全国選手権の発表記者会見を開催しました。

ジャーナリストのフン・コン・スオン氏（ティエンフォン新聞編集長、競技組織委員会委員長）は、今年のトーナメントはより充実した内容と専門部隊からの広範な協力を得て、より大規模に組織されると語った。

各試験グループ、各課題は、生徒が創造性を発揮し、実験、協力し、知識を実践的な価値のあるモデルと製品に変換し、国の発展の方向性に関連付けるために構築されています。

このコンテストは、科学技術、イノベーション、国家デジタルトランスフォーメーションの発展におけるブレークスルーに関する決議57、教育訓練の発展におけるブレークスルーに関する政治局決議71の精神を実践的に展開するのに役立ちます。

ジャーナリストのフン・コン・スオン氏は、今年のコンテストのテーマ「未来へのエネルギー」には2つの意味があると強調した。それは真の科学的な意味でのエネルギーです。風力発電、太陽光発電、省エネ技術、生徒たちが研究し、砂のテーブルでシミュレーションするモデルなどです。

しかし、さらに深く、それはベトナムの若い世代に広がっている精神的なエネルギー源です。創造的な精神、貢献への渇望、デジタル時代における国の未来の構築に貢献したいという願望。そのエネルギー源は、国の力強い変革のステップと調和しています。

「すべての創造的なモデル、成功であろうと失敗であろうと、子供たちを夢に近づける貴重な一歩です。未来は、今日のアイデアの種から、そして知識、創造性、そして子供たち自身の責任感をもって国に貢献し、奉仕したいという願望から築かれるでしょう」と彼は述べました。

STEM教育の内容の具体化

教育訓練省(GDDT)の普通教育局長であるタイ・ヴァン・タイ氏によると、現在の普通教育プログラムは生徒の能力開発を目指しています。能力を形成するためには、生徒が経験する環境を持ち、そこから興味や情熱を発見する必要があります。授業中、教師は生徒の知識形成に役立ちます。

しかし、このような実践的な活動がなければ、その知識は依然として頭の中にしか残っていません。

タイ氏は、STEM、AI、ロボティクス全国選手権は、生徒の能力と資質を形成、発展させる上で学校と緊密に連携する活動であると認識しています。

「実際、近年、科学技術に関する国際コンテストに出場する生徒は非常に良い成績を収めており、その中には教師の教育方法の革新の役割が含まれており、代表チームの多くの生徒がこのような競技場から学び、成長してきた」とタイ・ヴァン・タイ氏は述べた。

タイ氏によると、教師の教育方法の革新は非常に重要ですが、STEMやロボティクスなどの遊び場こそが、生徒の包括的な発達環境を作り出すものです。

したがって、コンテストを単なる「採点」ツールと見なすことは、子供たちの科学への情熱の価値とモチベーションを低下させます。最初から点数を重視することは、遊び場の最大の意味である科学への情熱を育むことを損なうことになります。