これは時間の面での合理的な配置であるだけでなく、人道的精神、休息の必要性の尊重、エネルギーの再生、そしてストレスの多い1年間の学習後の子供たちの文化的な享受を示すものでもあります。
長年の現実は、テト(旧正月)の長期休暇になると、多くの生徒が数学、国語、英語、復習の概要、高度な演習の課題の「山」を持参しなければならないことを示しています。
子供たちは家族団らんの喜びをまだ味わう前に、家で宿題に対処しなければなりません。これは、テト(旧正月)期間を長期的な学習期間に変えてしまいます。
テトは単なる休校ではなく、生徒が伝統文化の空間を体験する機会です。子供たちは祖父母や両親と一緒に親戚にテトの挨拶に行ったり、先生に会ったり、先祖を偲んだり、家族の習慣、儀式、生活様式についてさらに理解したりすることができます。
それらは、孝行、親愛、コミュニティでの行動方法に関する教訓であり、どの教科書も完全に伝えていません。
子供は大人に腕組みをして挨拶し、祖父母にお年玉をあげ、昔のテトの話に耳を傾けることを知っています...それは、非常に自然な方法で学びながらも、深く記憶していることでもあります。
多くの家族が、長い休暇を利用して春の旅行に行き、景勝地や史跡を訪れます。
生徒が遺跡、博物館、民族史に関連する地名の前に立つと、歴史と地理の教訓は、教科書の乾燥した文字よりもはるかに鮮やかになります。
子供たちは経験、観察、感情によって学びます。それは多くの先進国が目指している現代的な教育方法です。
心理的な観点から見ると、試験や試験のプレッシャーにさらされた1学期後、子供たちは休息を取り、感情のバランスを取り、ストレスを軽減し、学校に戻ったときに学習意欲を取り戻す必要があります。
休暇が宿題で満たされた場合、生徒は長期にわたる疲労状態に陥りやすく、対処するための学習、創造性の欠如に陥ります。
多くの保護者はまた、子供たちが真の意味でテト休暇を取れば、家族はより多くの時間を結びつけ、共通の生活を整理し、一緒に旅行に行き、国内観光の需要を刺激するのに役立つと述べています。これは二重の利益であり、子供の包括的な発達に良いだけでなく、経済社会にとっても重要です。
テトは休息のため、ゆっくり生きるため、文化と親愛の中で成長するためです。
テトの期間中に生徒に宿題に没頭させることで、私たちは意図せずにこの休暇の最も深い教育的価値を失います。
したがって、生徒に14日間のテト休暇を与えたのであれば、生徒が完全に休むようにしてください。
