多くの学校で異常な高得点、師範は依然として王座に立っている
今年、ハノイ国家大学とフエ大学に属する2つの外国語大学の医学部(軍医大学)、国際関係(軍事科学大学)、英語教育、中国語教育を含む4つの大学で、30/30の合格基準点を記録した6つの学科があります。数十の学科で29点からの合格基準点があります。
ただし、これは高校卒業試験の3科目の合計点ではありません。省の規定によると、各大学は基準点を各方法と同等に換算する必要があります。2つの師範大学の点数計算式は非常に類似しており、すべて40の thang(外国語は係数2)に従っています。その後、得点、資格、優秀な学生賞(1〜3点)を合計して30の thangに換算します。
それにもかかわらず、変換後の30点レベルを達成するためには、受験生は卒業試験の各科目で9〜10点を獲得する必要があります。これは、多くの教師の評価と比較して優れたレベルです。なぜなら、高校卒業試験の問題は、特に数学と英語の科目で、分化が良好であると評価されているからです。
他の教員養成学校では、最高換算基準点はすべて29点以上で、30点に近づいています。たとえば、ハノイ国家大学教育大学では、歴史・地理教員学科が29点84点で最高点を獲得しました。他の多くの学科では28点以上を獲得しています。
教育に加えて、情報技術、コンピュータサイエンス、人工知能の分野もトップレベルの合格基準を持っています。
ハノイ工科大学では、データサイエンスと人工知能の高度なプログラム（IT-E10）は、高校卒業試験のスコアで29.39ポイントの最高のベンチマークを持っています。次は、29.19ポイントのベンチマークを持つコンピューターサイエンスプログラム（IT1）です。 「Hot」業界には、28.48ポイントのベンチマークがあるコントロール - オートメーション技術プログラム（EE2）などの非常に高いベンチマークがあります。 28.25のベンチマークを備えた電子およびナノテクニカル技術プログラム（MS2）。電子 - 通信プログラム（ET1）のベンチマークは28.07ポイントです。
コンピュータサイエンス学科(高度なプログラム)、ホーチミン市国家大学自然科学部は29.92点に達し、30ポイントに近づきました。
ハノイ国家大学外国語大学のハ・レ・キム・アイン准教授・博士の説明によると、学校の合格基準点が絶対的に高いのは、加点によるものであり、一部は外国語の証明書の変更によるものです。学校の英語、中国語教育学部2学科の合格基準点が30/30点に達した主な理由は3つあります。
まず、師範学科は最近、多くの国家の優遇政策があるため、受験生、特に優秀な学生を惹きつけています。
第二に、長年にわたり、教育学部、特に英語教育学部、中国語教育学部では、非常に多くの受験生が登録しており、競争率が激化しています。
第三に、教育訓練省の加点メカニズムにより、省レベルの優秀生徒賞、国家大学レベルのオリンピック高校入試賞を受賞した受験生には加点が加算されます。
専門家は不公平さを懸念
今年の大学入学基準点の状況を評価し、ハノイ国家大学工科大学のグエン・ディン・ドゥック教授(博士)は、今年の入学基準点は以前の予測と比較して「逆転」していると述べました。
ドゥック氏によると、今年の高校卒業試験問題は過去数年よりも差別化が高いと評価されており、合格点は1〜3点減少すると予測されています。しかし、実際には、上記のトップ学科、ホットな学科では合格点が低下しておらず、低下してもわずか0.5点です。さらに、コンピュータサイエンス、人工知能など、増加している学科もあります。一部の大学では、過去数年間の合格点はわずか15点から、今年は17点に増加しました。
テクノロジースクールでは、学歴は考慮されず、点数は24〜25点です。昨年と比較して減少しています。
これについて、ドゥック氏は、原因は教育訓練省の同等の基準点の変更規定によるものであると説明しました。
「毎年高校卒業試験の点数のみを考慮していますが、今年は多くの学校が高校卒業証明書の点数も変更しました。能力評価、思考評価、SATなどの他の方法と比較すると、率直に言って、入学試験の点数をこのように変更すると、合格点が非常に高くなります」とグエン・ディン・ドゥック教授は見ています。
専門家は、教育訓練省は、今後数年間の高校卒業試験の試験問題をさらに差別化するために改善を継続する必要があると提言しています。さらに、教育訓練省は、受動的にならないように、教育訓練省が入学規則を発行するのを待つのではなく、大学に入学情報の早期公開を許可すべきです。
「今年の入学選考期間中、仮想フィルタリング、ソフトウェアの問題が発生し、技術的な問題も多く発生しているため、この問題も検討する必要があります。個人的には、入学選考グループをあまり多く設けるべきではなく、受験生に多くの希望を提示すべきではありません。各受験生が希望を持つときに慎重に検討できるように、制限を設ける必要があります」とドゥック氏は述べました。
教育訓練省専門教育局長のホアン・ゴック・ヴィン博士もかつて警告を発しました。各学校が基準点の相対性から異なる換算尺度を独自に構築すると、成績表は迷路となり、受験生は道に迷った人のように見えます。標準化せず、統計モデルを公開せず、誤差を管理しない - それが不公平の公式です。
「効果的な自主選考を実施するためには、省は依然として技術的に統一された基準フレームワークを確立する必要があり、同時に、すべての大学が換算方法と同等の基準を完全に更新する集中検索ポータルを構築する必要があります」とヴィン氏は提言しました。
