5月22日、ダイナム大学とSoha.vnは、「ベトナムにおける幸福な大学の構築:ビジョンから行動へ」というテーマでセミナーを開催しました。
幸せな大学は、学生が最も笑う場所ではありません。
セミナーの開会挨拶で、Soha.vnのディレクターであり、セミナー組織委員会の委員長であるブイ・ゴック・ハイ氏は、「幸福大学」は教育の問題だけでなく、国全体の人々の発展の物語でもあると述べました。
ハイ氏は、近年、高等教育は学習者の満足度と幸福度指数を高めるために力強い変化を遂げてきたと断言しました。しかし、AIが日々発展する労働市場の厳しい現実を考えると、学校にはまだ多くの課題があります。
卒業後のキャリアの機会について自信がないと答えた学生の15%を対象としたユニットの調査結果を引用して、ハイ氏は、これは今日の多くの若者の心理であると述べました。彼らは以前の世代よりも多くの機会を持っていますが、より大きなプレッシャーと不確実性にも直面しています。
論文を発表したダイナム大学評議会議長のレ・ダック・ソン博士は、プレッシャーは常に否定的であるとは限らないと述べました。重要なのは、学習者がプレッシャーを克服し、成長するための支援を受けられるかどうかです。
彼は、高等教育は、形式的な成果だけを追い求めるのではなく、学生が真の能力を形成するのを助ける必要があると強調しました。
「幸せな大学は、学生が最も笑う場所ではありません。卒業生が人生に立ち向かうことができる場所であり、「私は幸せですか?」と自問自答するとき、彼らは「はい」と答えるのに十分な能力と勇気を持っています」とソン氏は述べました。
高等教育は知識の伝達だけにとどまることはできない
AI時代における労働市場の変化の視点から、多くの専門家は、高等教育は教育思考と学習者の能力評価の両方において大きな変化が必要であると述べています。
英国ベトナム大学(BUV)の副学長兼副学長であるリック・ベネット教授は、高等教育は「量的拡大」の考え方から「実質的な質と国際的な信頼」の構築に移行する必要があると述べています。
彼によると、重要なのはランキングや評価だけでなく、大学が学生が変動の激しい世界に足を踏み入れるための能力、適応力、自信を本当に形成するのを助けているかどうかです。
同じ見解で、グエン・ヴァン・ノイ教授・博士(ベトナム実験室協会会長、元ハノイ国家大学自然科学大学学長)は、高等教育は学術的深みを失うべきではないが、社会の実践から切り離すこともできないと強調しました。
彼によると、学生は、さまざまな環境で自習し適応できるように、確固たる思考基盤を身につける必要があり、同時に、学術的思考を応用して実際的な問題を解決する方法を知る必要があります。したがって、成功した大学は、学術と労働市場の実際のニーズを結びつける役割を果たす必要があります。
環境教育開発研究センター(CERED)の理事長であるグエン・フウ・ニン教授も、21世紀において、教育の最大の価値はもはや知識を記憶することではなく、新しいものを学び、AIと協力し、変化に適応する能力にあると述べています。
「良い大学は、試験で優秀な人材を育成するだけでなく、将来に適応できる能力がありながら、人格、創造性、幸福を維持できる人材を育成する」とニン氏は述べた。
企業管理者の観点から、マニエッティ・ベトナムのCEO兼グローバルマニエッティグループのCPOであるファム・フイ・フォン氏は、現在のベトナム人学生は知識と学習能力に多くの強みを持っているが、プレッシャーに耐える能力は依然として注目すべき弱点であると述べています。
同氏は、大学は知識とスキルを身につける上で良い仕事をしてきたが、学生がそれらをさまざまな環境で働き、成長できる適応能力に変えるのを支援する必要があると述べました。
