あと数日で、2026年から2027年の学年度が正式に始まります。希望の高校に合格した喜びに加えて、多くの10年生が学習環境、友人、自己主張の方法の変化に慣れなければなりません。
州の重点高校にかなり高い点数で合格したグエン・マイ・トゥーさん(15歳、ランソン出身)は、依然として重苦しい気持ちを抱えています。
以前の学校では、トゥーはクラス委員長であり、トップクラスの優秀な生徒であり、しばしば先生から注目されていました。10年生に入学すると、彼女は多くの場所から来た友人に出会いました。彼らは成績優秀で、活発で、自信がありました。
「新しいクラスに入ると、私は突然小さくなりました。友達は勉強ができるだけでなく、非常にスタイリッシュで、人前で非常に自信を持っています。私は自分の出身について自信を失い始め、間違っていると友達に笑われることを恐れて、手を挙げて発言することを敢えてしません」とトゥーさんは打ち明けました。
トゥーさんの話は、生徒が新しい環境に入ると、同年代のプレッシャーが頻繁に現れることを示しています。生徒は、他人の成績、外見、家庭環境、または際立ったレベルを常に見ていると、友達に劣っていると感じる傾向があります。
トゥエンクアン省チエムホア民族寄宿制中学校・高校の教師であるダン・ティ・フオン先生によると、10年生は人格形成と形成の過程で敏感な段階にあります。
中学校から高校への移行、学習方法の変更、人間関係の拡大により、多くの生徒が防御的な状態に陥りやすく、受け入れられるために群衆を追いかけるようになります。
女性教師は、高校の初期段階で一般的な3種類のプレッシャーを指摘しました。
まず第一に、物質的なプレッシャーと外見のプレッシャーです。友達が高価な服を着て、良い車を持っているのを見ると、多くの生徒は家庭環境について劣等感を抱きやすくなります。
さらに、一部の子供たちは、経済力を超えて「友達と肩を並べる」ためだけに物を要求するため、両親と対立する可能性があります。
もう1つのプレッシャーは、学業成績から来ます。古い学校の優秀な生徒から、成績優秀な友人が多い集団で平均的な生徒になることは、生徒に自分の能力について疑念を抱かせる可能性があります。
タイムリーな方向性が示されない場合、この心理状態は落胆、諦め、または学校に行くことを恐れることにつながる可能性があります。
それに加えて、一部の生徒は性格を変えたり、悪態をついたり、学校をサボったり、友人を孤立させたりするなど、不適切な習慣に従って勉強したりする可能性があります。それは、友人のグループに受け入れられるためだけです。
フオン先生によると、最初の数週間における家族と学校の協力は、生徒がこの段階を乗り越える上で重要な役割を果たします。
「他人の子供を見て」と頻繁に言う代わりに、親は子供の違いと独自の強みを最初に認める人である必要があります。
生徒一人ひとりが異なる能力を持っています。数学が得意な生徒もいれば、音楽、絵画、あるいは単に耳を傾け、親切に生きる友人として際立っている生徒もいます。
家族は、子供が新しい環境での戸惑いやプレッシャーを共有し、判断されることを心配する必要のない安全な場所になる必要があります。
生徒にとって、同級生のプレッシャーを軽減する方法は、自分自身を受け入れ、他人との比較を制限することです。
自分の出発点を友達の成果と比較することは、劣等感を生みやすいです。代わりに、友達の成果は、各生徒が目標を定め、進歩に努めるための動機となる可能性があります。
高校環境は、生徒が成績を競う場所であるだけでなく、生徒が違いに慣れ、交流し、学ぶ機会でもあります。
「本当の自信は、高価な服や最新の携帯電話から来るのではなく、知識、ポジティブな生き方、そして自分自身を尊重することを知っている心から来ています」とフォンさんは言います。
