プレッシャーを与えないように新しい開発リズムを理解する
クイーンズランド大学（オーストラリア）の児童心理専門家ハーベイ・コールマン博士は、「この年齢の子どもたちは、1年生のカリキュラムを学ぶ必要はない。より重要なことは、子どもたちが探検するときに安全で尊重されていると感じることだ」とコメントした。同氏は、子どもたちは正式な学業に入る前に、社会的感情的スキルを発達させるためのサポートが必要であると強調した。
親は、自分のおもちゃを片付けたり、順番に作業したり、友達とコミュニケーションを取ったり、自分の考えを表現したりするなどの活動に徐々に慣れさせることで、子供が適応できるように支援できます。子どもたちは「できる」と実感すると、自然と自信がついていきます。
命令ではなく習慣による交友関係
子どもたちの変化は、日々の小さな習慣から育まれていく必要があります。常に注意を促す代わりに、親はバックパックの準備、服の選択、学習コーナーの配置などの作業に子供と一緒に取り組むことができます。これは、子供たちがプレッシャーを感じながらも責任を感じる方法です。
コールマン博士は次のように述べています。「子供たちは、親が模範となるときに最もよく学びます。子供たちに規律を身につけてもらいたいのであれば、まず親が一貫性を示さなければなりません。」これは、子供たちが、すべてのものにはルールがあるが、ルールは怖いものである必要はないということを理解するのに役立ちます。
さらに、感情表現スキルも不可欠です。親は、子供が悲しいとき、怖がっているとき、または困難な状況に遭遇したときに話すように励ます必要があります。大人の傾聴は、子供たちが感情を認識する能力を発達させるのに役立ちます。これは、新しい環境に入るときに重要な資質です。
毎日の終わりに、ほんの数分間穏やかな会話をするだけで、子どもの安心感を強化するのに十分です。なぜなら、他のどのスキルよりも、愛されているという感覚が、子どもたちが学習の旅に乗り出すための最も強力な支点だからです。
