コントゥム社会福祉センター分校、クアンチュン小学校(クアンガイ省)は現在、西部のコミューンや区から来た40人の障害のある生徒を教えています。ここでは、先生たちは文字を教えるだけでなく、生徒たちが困難を段階的に乗り越えられるように、粘り強く世話をし、寄り添っています。
生徒全員が6人の教師からなる5つのクラスに分けられ、そのうち5人は直接授業を担当し、1人は科目を担当する教師です。各クラスは個別の状況であり、聴覚障害、視覚障害から多動性障害、知的障害、ダウン症候群まで、さまざまな障害を持つ生徒がいます。
2014年から分校に関わってきたルオン・ティ・ホン・フオン先生は、ここを第二の家と見なしています。毎日、彼女は生徒の手を取りながら、書き取り、塗り方、小さなスキルの指導を粘り強く行い、放課後の世話で保護者と協力しています。彼女によると、障害のある子供たちを教えるためには、一般的な方法を適用することはできず、子供たちごとに個別の記録を作成し、毎月の進歩に合わせて調整する必要があります、とTTXVNは報じています。
「ほとんどの生徒は先生を母親のように思っています。生徒たちが私を「お母さん」と呼ぶとき、私はとても感動します。生徒たちを子供のように見なければ、この仕事に長く携わることは難しいでしょう」とフオン先生は語りました。
同様に、グエン・ティ・リー先生は現在、9人の生徒、それぞれ9種類の障害を持つクラスを担当しています。各生徒は、コミュニケーションから知識伝達まで、独自のアプローチが必要です。授業中、先生は生徒たちの間で絶えず動き回り、指導と励ましの両方を行っています。
生徒が「発作」を起こしたり、物を壊したりするたびに、彼女は講義を一時中断して安心させなければなりませんでした。優しい抱擁やジェスチャーは、生徒の心理状態を安定させる方法となっています。「私は一度も怒ったことがありません。私はただ子供たちを抱きしめたいだけです。なぜなら、子供たちはすでに多くの不利益を被っているからです」とリー先生は言います。
教師の献身的な努力により、多くの生徒が明確な変化を遂げました。D.N.Hちゃん(ダクブラ区)は完全に視覚障害者であり、1年以上の学習の後、点字を読むことができます。家族は、子供の進歩は適切なカリキュラムと教師の綿密なサポートのおかげであると述べています。
自閉症前高血圧症のN.P.Tちゃん(コントゥム区)の場合も、前向きな変化が見られました。約1年後、彼は基本的な読み書きができるようになり、走り回る状況が減り、先生の言うことを聞くようになりました。
コントゥム省社会福祉センターのラム・クオック・フン副所長によると、現在、学校には5つのクラスに配置された17人の生徒が在籍しています。生徒たちは、意識、自己啓発スキル、コミュニケーション能力、地域社会への統合における自信が明らかに向上しています。
「専門クラスは、生徒が生活スキルを向上させ、統合の機会を生み出し、将来の就職の可能性を目指し、家族への依存を減らすのに役立ちます」とフン氏は述べました。
生徒たちの前向きな変化は、教師たちの忍耐と愛情の結果です。この特別な教室から、多くの生徒が逆境を乗り越え、より良い未来に向けて一歩ずつ進む機会が増えました。
