デジタルトランスフォーメーションは、ダクラク省の教育革新を推進する原動力となっています。TTXVNによると、地域内の多くの学校が情報技術と人工知能(AI)を管理、教育に応用し、教師と生徒に現代教育へのアクセス機会をさらに開いています。
Ea Kao区のタイフィエン小学校では、生徒の66%以上が少数民族エデ族であり、デジタルトランスフォーメーションは教育活動の重要な一部となっています。
トラン・ティ・トゥエット校長によると、学校は教師向けのテクノロジー応用スキルに関する研修を定期的に開催し、教育方法の革新を奨励し、AIを組み込んで授業をより活発にしています。Zalo、Facebook、ファンページなどのプラットフォームも、保護者とのつながりを築き、生徒の学習活動を共有するために使用されています。
H'Nao H'Đơk先生は、AIは幼い生徒にとって授業をより魅力的にするのに役立つと述べています。教師は動くキャラクターを作成し、静止画の代わりにインタラクションを増やし、生徒がレッスンを容易に理解し、積極的に参加できるようにすることができます。
ダクラク省の他の多くの教育機関も、スマートスクールの建設を推進しています。ホアン・ベト小学校、中学校、高校では、学校はMicrosoft Teams、Canvas LMSなどのデジタルプラットフォームを展開し、学習資料の構築にAIを段階的に応用しています。
8A6クラスの生徒であるレ・ホアン・タオ・アンさんは、AIは授業をより活発にし、生徒が知識にアクセスしやすく、宿題を積極的に理解できるようにすると述べました。
トラン・ドゥック・フエン校長によると、デジタルトランスフォーメーションはテクノロジーの変化だけでなく、人々の変化でもあります。学校は逆転教室モデルを展開しており、生徒は事前に自宅でレッスンを研究し、その後、教室でディスカッションやグループワークを行います。
ダクラク省教育訓練局によると、管轄区域内のすべての高校がデジタル成績証明書を実施しました。中学校および高等学校レベルの管理者および教師の100%がデジタル署名を実施しました。すべての学校が教育に使用するインターネットおよびコンピューターシステムを活用しています。
ダクラク省教育訓練局のボー・ティ・ミン・ズエン副局長は、デジタルトランスフォーメーションのプロセスは、特に奥地や遠隔地で、技術インフラが同期していないため、依然として多くの困難に直面していると述べました。機器とインターネット回線は依然として限られています。教師のAI使用能力は均一ではなく、高品質のデジタル教材が不足しています。
今後、ダクラク省の教育部門は、AIを講義の作成、テスト、評価の支援に引き続き導入し、デジタル学習データリポジトリを段階的に完成させ、特に奥地や遠隔地の生徒にAIへのアクセス機会を拡大するために技術インフラに投資します。
