報告書によると、2045年までのビジョンを持つ2025年から2030年までの教育者および教育管理者チームの開発計画の草案は、「標準化 - 近代化 - 国際統合」の方向でチームを構築し、十分な数を確保し、構造を同期させ、質を向上させることを目標としています。2030年までに、教師の100%が訓練レベルの基準を満たし、基準以上の割合を増やすよう努めます。管理者チームは、現代的な管理能力、デジタルトランスフォーメーションを育成されます。教師は、外国語能力、情報技術能力を向上させます。
草案は、人員の見直しと計画、採用と活用の革新、訓練と育成の強化、人材の誘致と優遇、検査と評価の質の向上、デジタルトランスフォーメーションの推進などの解決策グループを提案しています。
2026年から2030年までの期間の教員の訓練基準レベルを向上させる計画案については、幼稚園教諭の100%が短期大学以上の資格を取得し、小学校と中学校の教員の100%が学士号を取得することを目標としています。
省全体で599人の教員が基準向上研修に参加する予定で、その内訳は幼稚園教員427人、小学校教員121人、中学校教員51人である。2026年には、任務の割り当てまたは発注の形式で405人の教員が研修に参加する予定であり、教育活動に影響を与えないことを保証する。
草案は、対象者の選考における公開性と透明性の実施を要求しています。教師の制度と政策を確保します。同時に、トレーニングの質の検査と監督を強化し、合理的なチームを配置し、教師の不足を防ぎます。
会議で、代表者は目標、指標、ロードマップ、実施方法、および実現可能性を確保するためのリソースについて議論し、意見を述べました。
会議の結論として、ファム・ヴァン・ギエム省人民委員会副委員長は、教育訓練局に対し、草案を受け入れ、完成させるよう要請しました。同時に、2020年から2025年の期間を包括的に評価し、結果、存在、原因を明確にするよう要求しました。2025年から2030年の期間の計画を現実に合わせて策定し、分権化と権限委譲を強化する方向で、各地方自治体のロードマップとタスクを明確にします。
教育部門は、適切な基準レベルを決定するために関連プロジェクトを見直し、同時に、人的資源を積極的に確保するために、地域内の短期大学、大学の教育能力を評価することが提案されています。人材育成計画については、具体的な現状、特に管理職を評価する必要があります。明確で現実的な目標を、包括的で実現可能な解決策で特定します。
